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Mediante actividades lúdicas en las que se utilizan muñecos mecánicos, se pretende crear clubes de robótica en Guatemala.
¿Quién no recuerda al robot de la cinta animada Wall-E? Algunas veces la ficción se convierte en realidad, y esta ha llegado a Guatemala. La empresa Tecni Kids que se dedica al área de informática-educativa quiere implementar clubes de robótica en los colegios con actividades lúdicas, para que los alumnos aprendan jugando, y puedan crear personajes similares al androide, entre otras cosas.
Giovanni Montes, director del proyecto, explica en que consiste lo qué ha denominado “Robótica Pedagógica”.
¿Cómo surge la idea de traer este proyecto a Guatemala?
– Fui a una convención de tecnología en México y allí me di cuenta de la necesidad que hay en el país de programas como estos. Así que contacté a las personas de “Smart Cubo” de Austin, Texas, EE.UU., y después de 4 meses de negociaciones logramos tener la franquicia para toda Centroamérica.
¿Qué rango de edades son ideales para participar en este aprendizaje?
– El rango es bastante amplio, pues hay 4 diferentes categorías: Box Junior 3-8 años, Box Basic 7-12 años, Box Advanced; pueden ingresar desde los 11 años si están avanzados en la categoría anterior hasta los 13 años y Box Pro de 14 años en adelante.
¿Cuál es el objetivo de traer el programa al país?
– Queremos desarrollar la iniciativa en los niños y jóvenes para crear proyectos en donde la matemática, programación y lógica sean parte de ellos y lo vean como algo atractivo no con miedo como suele suceder.
¿Cuál es su meta?
– Pretendemos generar la necesidad de competitividad sana, entre equipos de trabajo, y así realizar competencias a nivel nacional para que después puedan participar internacionalmente en las competencias de robótica representando a Guatemala.
¿Tienen alguna competencia en la mira?
– Sí. Vex Robotics Competition, en ella participan personas de todo el mundo, pero lo triste es que de América Latina sólo va México y Brasil, tenemos esperanza de que Guatemala y los demás países de Centroamérica tengan presencia y se logren posicionar.
Fuente: http://www.elperiodico.com.gt/es/20100731/gentymas/167214/
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¿Quién no recuerda al robot de la cinta animada Wall-E? Algunas veces la ficción se convierte en realidad, y esta ha llegado a Guatemala. La empresa Tecni Kids que se dedica al área de informática-educativa quiere implementar clubes de robótica en los colegios con actividades lúdicas, para que los alumnos aprendan jugando, y puedan crear personajes similares al androide, entre otras cosas.Giovanni Montes, director del proyecto, explica en que consiste lo qué ha denominado “Robótica Pedagógica”.
¿Cómo surge la idea de traer este proyecto a Guatemala?
– Fui a una convención de tecnología en México y allí me di cuenta de la necesidad que hay en el país de programas como estos. Así que contacté a las personas de “Smart Cubo” de Austin, Texas, EE.UU., y después de 4 meses de negociaciones logramos tener la franquicia para toda Centroamérica.
¿Qué rango de edades son ideales para participar en este aprendizaje?
– El rango es bastante amplio, pues hay 4 diferentes categorías: Box Junior 3-8 años, Box Basic 7-12 años, Box Advanced; pueden ingresar desde los 11 años si están avanzados en la categoría anterior hasta los 13 años y Box Pro de 14 años en adelante.
¿Cuál es el objetivo de traer el programa al país?
– Queremos desarrollar la iniciativa en los niños y jóvenes para crear proyectos en donde la matemática, programación y lógica sean parte de ellos y lo vean como algo atractivo no con miedo como suele suceder.
¿Cuál es su meta?
– Pretendemos generar la necesidad de competitividad sana, entre equipos de trabajo, y así realizar competencias a nivel nacional para que después puedan participar internacionalmente en las competencias de robótica representando a Guatemala.
¿Tienen alguna competencia en la mira?
– Sí. Vex Robotics Competition, en ella participan personas de todo el mundo, pero lo triste es que de América Latina sólo va México y Brasil, tenemos esperanza de que Guatemala y los demás países de Centroamérica tengan presencia y se logren posicionar.
Club de robótica en los colegios
Si están interesados en que el proyecto llegue a los centros educativos, pueden llamar al teléfono: 2389-2323 o escribir a robotica@tecnikids.com.
Fuente: http://www.elperiodico.com.gt/es/20100731/gentymas/167214/
Por :Andrés Quintero Palomino
Fuente: http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/pregrados/2010/ARTICULO-WEB-EEE_PAG-7838925.aspx
Generalmente los estudiantes no aprovechan las nuevas tecnologías durante su proceso académico.
Una de las principales apuestas de los países desarrollados y de aquellos que pretenden serlo, ha sido la de de integrar la mayoría de sus planes y proyectos con las nuevas tecnologías.
Estas innovadoras herramientas que día a día aparecen en el mundo, se han planteado como uno de los medios para cumplir algunos de los objetivos del milenio: garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, fomentar la cooperación internacional mediante una asociación mundial para el desarrollo y lograr la universalidad en la educación, entre otros.
Precisamente este último componente, es tal vez el garante para que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), puedan llegar a todas las personas, ya que para su implementación en la sociedad se requiere de un proceso formativo.
Es por esto, que la academia juega un papel fundamental como responsable de aplicar dentro de sus procesos educativos estas nuevas herramientas.
En nuestro país, la ejecución de este tipo de procesos se ha desarrollado en algunos casos con cierta lentitud, ya que muchas veces por infraestructura o por bajos recursos económicos, las universidades se ven en dificultades de establecerlas.
"La práctica de las TIC en las instituciones educativas es muy irregular. Unas las han implementado de una forma transversal y otras para asuntos puntuales, sin ningún tipo de estrategia. Sin embargo, cabe anotar que es un tema que ya no es ajeno a ninguna de ellas, de una u otra forma se dan estos procesos como parte de las estrategias de competitividad", afirma Andrés Chiappe Laverde, director de la Maestría en Informática Educativa del Centro de Tecnologías para la Academia, de la Universidad de La Sabana.
Cabe anotar que las TIC le permiten tanto estudiantes como a maestros generar condiciones y espacios para que el aprendizaje alcance otras dimensiones.
Pero cómo se está realizando esta implementación al interior de las universidades, teniendo en cuenta que en futuro muy cercano estas nuevas tecnologías serán parte integral del ejercicio profesional de las personas.
Es común ver que en los espacios académicos los estudiantes utilizan algunas de estas herramientas no como parte de su ejercicio académico, sino para su uso personal.
Según Andrés Chiappe, la recomendación general para que esto no suceda, es que los jóvenes identifiquen aquellos elementos que les permitan buscar, almacenar, recuperar y compartir información relevante para su aprendizaje. Es una cuestión de encontrar las herramientas precisas y acostumbrarse a su uso, de manera que se conviertan en un componente más de su cotidianidad.
Pero este proceso que deben interiorizar los estudiantes, debe pasar primero por una correcta estrategia por parte de los docentes, quienes deben implementar la utilización de materiales digitales dentro del aula, además de propiciar dinámicas flexibles de colaboración y socialización entre los estudiantes, y transformarse en su totalidad como maestros.
Finalmente hay que mencionar que la implementación de las TIC, no se podría desarrollar sin una política estatal que lo respalde. Por lo que el proyecto 'PlanesTIC' adelantado por el Ministerio de Educación Nacional ha servido para acompañar a las instituciones educativas en la construcción de planes estratégicos para la incorporación de las nuevas tecnologías.
Fuente: http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/pregrados/2010/ARTICULO-WEB-EEE_PAG-7838925.aspx
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Libros del mundo, levantarse y ser contados! Todos los 129.864.880 de ustedes.
Jueves, 05 de agosto 2010 a las 8:26 AM
Publicado por Leonid Taycher, ingeniero de software
Cuando usted es parte de una empresa que está tratando de digitalizar todos los libros del mundo, la primera pregunta que a menudo se es: "¿cuántos libros están ahí fuera?"
Bueno, todo depende de lo que exactamente quiere decir con un libro "." No vamos a contar lo que los científicos llaman la colección de "obras", los elusivo "intelectuales o artísticas creaciones distintas. "Tiene sentido considerar todas las ediciones de" Hamlet "por separado, como nos gustaría hacer una distinción entre - y exploración - libros que contienen, por ejemplo, prólogos y comentarios diversos.
Una de las definiciones de un libro se encuentra dentro de Google ayuda al manipular libro de metadatos es un tomo "," un volumen encuadernado idealizado. Un tomo puede tener millones de copias (por ejemplo, una edición especial de "Ángeles y Demonios" de Dan Brown) o pueden existir en sólo uno o dos ejemplares (por ejemplo, ocultar una tesis de maestría que languidecen en una biblioteca de la universidad). Esta es una definición muy práctico para trabajar, pero tiene inconvenientes. Por ejemplo, contamos con tapa dura y libros de bolsillo elaborado a partir del mismo texto dos veces, pero el tratamiento de varios panfletos unidas entre sí por una biblioteca como un solo libro.
Nuestra definición es muy cercana a lo ISBN (Número Internacional Estándar Book) se supone que representan, ¿por qué no podemos simplemente contar los? En primer lugar, ISBN (y sus precursores SBN) han existido sólo desde mediados de la década de 1960, y no fueron ampliamente adoptadas hasta principios de los años a mediados de los setenta.También se les sigue un fenómeno occidental sobre todo. Así que la mayoría los libros impresos antes, y que no se destinan para su distribución comercial o impresos en otras regiones del mundo, nunca le ha asignado un ISBN.
La otra razón que no podemos depender de los números ISBN es el único que desde que se convirtió en un estándar aceptado, se han utilizado de manera no estándar. Algunas veces han sido asignados a varios libros: hemos visto entre dos y 1.500 libros señalados con el mismo ISBN. También suelen ser asignados a otras cosas que los libros. A pesar de que pretenden representar "libros y productos como el libro", ISBN únicos han sido asignados a cualquier cosa, desde CDs a favoritos para camisetas.
¿Y los otros identificadores conocidos así, por ejemplo, los asignados por la Biblioteca del Congreso (Library of Congreso Números de control) o OCLC (WorldCat números de acceso)?En lugar de la identificación de los libros, estos identificar los registros que describen las entidades bibliográficas. Por ejemplo, el registro bibliográfico de Notas de la conferencia en Matemáticas (una serie monográfica con miles de volúmenes) se le asigna un número único de OCLC. Esto tiene sentido cuando la organización de los catálogos de bibliotecas, pero no nos ayuda a contar cada volumen. Esta práctica también causa la duplicación: un libro en particular se le puede asignar un número cuando catalogado como parte de una serie o conjunto una y otra cuando catalogado solo. La duplicación se ve agravada por la dificultad de la agregación de la colección de varios catálogos que utilizan diferentes reglas de catalogación. Por ejemplo, una sola edición italiana de "Ángeles y Demonios" se le ha asignado no menos de 5 números de OCLC.
Entonces, ¿qué hace Google? Recogemos los metadatos de los proveedores (más de 150 y contando) que incluyen bibliotecas, WorldCat, catálogos nacionales sindicales y los proveedores comerciales. Por el momento tenemos cerca de un mil millones de registros primas únicas. A continuación, un análisis adicional de estos registros para reducir el nivel de la duplicación de cada proveedor, con lo que nos hacia abajo para cerrar a 600 millones de discos.
¿Significa esto que hay 600 millones de libros único en el mundo? No lo creo. Todavía hay un alto grado de duplicación en un solo proveedor (por ejemplo, bibliotecas explotación múltiples copias distintas de un libro) y entre los proveedores - por ejemplo, tenemos 96 registros de 46 proveedores de "programación Perl, tercera edición". Dos veces cada semana hay grupo de todos los registros en "tomo" grupos, teniendo en cuenta casi todos los atributos de cada registro.
Cuando la evaluación de registro de correspondencia, no todos los atributos son creados iguales. Por ejemplo, cuando dos registros contienen el mismo ISBN se trata de una muy fuerte (pero no absoluta) de la señal que describen el mismo libro, pero si contienen números ISBN diferentes, entonces definitivamente describen diferentes libros. Confiamos en OCLC y el número de similitud LCCN un poco menos, tanto por las inconsistencias señaladas anteriormente y debido a que estos números no tienen las sumas de comprobación, por lo que los catalogadores tienen una tendencia a ellos incorrectamente.
Ponemos la confianza sobre todo en la "forma libre" atributos tales como títulos, nombres de los autores y los nombres de editor. Por ejemplo, son "Lecture Notes in Computer Science, Volumen 1234" y "Actas del simposio internacional sobre el cuarto Logical Foundations of Computer Science" el mismo libro? De hecho, son, pero no hay manera para un equipo que saber que a partir de títulos solo. Tenemos que hacer frente a estas diferencias entre las prácticas de catalogación todo el tiempo.
Tendemos a confiar en los nombres de editor, ya que son catalogados, incluso menos.Mientras que los editores son muy protectores de sus nombres, catalogadores son mucho menos. Considere la posibilidad de dos registros para "En las montañas de la locura y otros cuentos de terror" por parte de HP Lovecraft, publicado en 1971. Una afirma que el libro que describe se ha publicado por Ballantine Books, otro que el editor es Beagle Libros. ¿Es este libro una o dos? Esto es un misterio, ya que los libros Beagle no es una editorial conocida.Sólo mirando a la cubierta real del libro aclarará esto. El libro es publicado por Ballantine como parte de "un horror Colección Beagle", que parece haber sido erróneamente catalogado como un nombre de la editorial por un bibliotecario acosado. También usamos año de publicación, número de volumen y otra información.
Así que después de todo está dicho y hecho, cómo muchos de estos grupos hace nuestro algoritmo ocurrió? La respuesta cambia cada vez que el cálculo se realiza, ya que se acumulan más datos y ajustar el algoritmo. El número actual es de alrededor de 210 millones.
¿Eso es un número final de los libros en el mundo? No del todo. Todavía tenemos que excluir a los no-libros como microformas (8 millones), grabaciones de audio (4,5 millones), videos (2 millones), mapas (otros 2 millones de euros), camisetas con ISBN (alrededor de mil), las sondas de pavo ( 1, sumado a un catálogo de la biblioteca como una broma de April Fools), y otros elementos para que recibimos entradas de catálogo.
Contando sólo las cosas que son impresos y encuadernados, llegamos a alrededor de 146 millones de dólares. Esta es nuestra mejor respuesta hoy. Esto cambiará a medida que más datos y se hacen más expertos en la interpretación de lo que ya tenemos.
Nuestra gestión de publicaciones seriadas sigue siendo imperfecto. Catalogación de publicaciones seriadas las prácticas varían ampliamente entre las instituciones. La descripción de los volúmenes son de forma libre y con frecuencia se ha entrado en el último momento. Por ejemplo, "el volumen 325, número 6", "no". 325 seg. 6 ", y" V325NO6 "todas describen el mismo volumen encuadernado. Lo mismo puede decirse de las vastas propiedades de los documentos del gobierno en las bibliotecas de EE.UU.. Por el momento estimamos que sabemos de los 16 millones de serie de la envolvente y el documento volúmenes gobierno. Este número probablemente aumentará como nuestro ambigüedades de algoritmos de ser más inteligentes.
Después de excluir a las publicaciones seriadas, por fin podemos contar todos los libros del mundo. Hay 129.864.880 de ellos. Por lo menos hasta el domingo.
Fuente: http://booksearch.blogspot.com/2010/08/books-of-world-stand-up-and-be-counted.html
Saludos,
Están cordialemte invitados a la obra teatral Túpac Amatu-EL JUICIO
a presentarse en el teatro ATENEO (Alvarez Thomas 312 Cercado)
el día viernes 22 de mayo a las 7.00pm y
el sábado 23 a las 4.30pm
Esperamos contar con su asistencia.
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